28 февраля - 01 марта 2017 года в г. Салехарде состоялся III Арктический образовательный форум, учрежденный по инициативе Правительства Ямало-Ненецкого автономного округа.

   На Таймыре продолжается реализация межрегионального проекта «Народный калейдоскоп». Напомним, что в данном проекте принимают участие три региона: Таймыр, Республика Саха (Якутия), Томская область.

   Участники круглого стола в количестве 76 человек (представители Администрации муниципального района, руководители сельских образовательных учреждений, общественности и т. д.) обсудили вопросы  обеспечения условий для позитивной успешной адаптации и социализации детей-кочевников в школьной среде, возможного дальнейшего сетевого взаимодействия с поселковыми образовательными организациями района по обмену успешным опытом образования детей, родители которых ведут традиционный образ жизни.

Финно-угорский Проект «Kielipesä» («Языковое гнездо») реализовывался с 2008 по 2012 года. Преемником данного проекта стал Проект «Финно-угорские языки и культуры в дошкольном образовании», который реализуется c 2013 года в контексте многих проектов двух соседствующих государств, а также  соответствует основам заключенного в 1992 году Соглашения между Правительством Российской Федерации и Правительством Финляндской Республики о сотрудничестве в области культуры, образования и научно-исследовательской деятельности.

05.12.2016 согласно Приложению №1  к Постановлению Администрации Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района от 22.10.2013г. №761 «Об организации и проведении фестиваля-конкурса «Возрождение родного языка через всех и каждого»,  Положению о Конкурсе-фестивале  объявлены победители по следующим номинациям:
- «Тепло родного очага»;
- «Мелодии предков»;
- «Модный марафон»;
- «Семья поэтов, знатоков легенд и родного слова»;

Подведены итоги муниципальной олимпиады по родным языкам в 2016-2017 учебном году. В этом году в школьном этапе олимпиады приняло участие более 500 учащихся из 19 образовательных учреждений района среди учащихся 2-11 классов. По итогам олимпиады выявлено 6 победителей и 12 призеров. Все они будут награждены дипломами.

Скачать протокол олимпиады по Долганскому языку;

Скачать протокол олимпиады по Ненецкому языку;

В целях обеспечения занятости и отдыха детей в период осенних каникул на базе ТМКОУ «Дудинская средняя школа № 1», был организован профильный отряд школьников «Языки народов Таймыра». Было сформировано три группы: долганская, ненецкая и нганасанская, привлечено 25 учащихся, не владеющих родным языком.

Долганская группа.

Руководитель: Портнягина Анжелика Васильевна, учитель долганского языка

   22 сентября 2016г. в рамках педагогической конференции "Современное образование Таймыра. Новые контексты. Новые решения" в ТМКУ ИМЦ состоялся  Круглый стол «Качественное этническое образование - устойчивое развитие таймырских этносов».

   22 сентября 2016г. в рамках педагогической конференции "Современное образование Таймыра. Новые контексты. Новые решения" в ТМКУ ИМЦ состоится  Круглый стол «Качественное этническое образование - устойчивое развитие таймырских этносов», задачей предстоящего форума являются презентация и анализ стратегических векторов развития в таймырской  этнической образовательной политике, обобщение и рекомендации  опыта работы новых подходов в этнической      составляющей образования  коренных малочисленных народов Таймыра.
Для работы будут предложены две секции: "Обеспечение качественного общего образования коренных малочисленных народов Севера с  применением родного языка, через использование новых практик, проектов в условиях крайнего Севера" и "Формирование и развитие этнической культуры у молодого поколения"
   Будет представлена выставка от образовательных организаций района «Таймырская игрушка руками детей».

Таймырское образование   ставит  себе задачу найти такие формы и способы обучения, которые позволили бы детям из числа ненцев, энцев, долган, эвенков и нганасан, во-первых, быть успешными в обучении, во-вторых, освоить в соответствии с требованиями ФГОС основное (9 кл.) и среднее общее образование (11 кл.), в-третьих, не утратить связь с родной культурой, языком, образом жизни и традиционной хозяйственной деятельностью, в-четвертых, создать и условия обучения, при которых дети максимально большее количество времени будут находится в семье.